Пальчиковый театр как средство развития связной диалогической , монологической речи детей. Театральная деятельность – эффективное средство коррекции речевых нарушений . Участие в театрализованных играх,  импровизации , сценке формируют навык уверенного общения в коллективе. Прежде чем приступить к постановке, мы вместе с детьми читаем или прослушиваем аудиозаписи литературного произведения, вместе обсуждаем  сюжет, поступки героев. Иногда применяем музыкальное сопровождение сюжета. В качестве тренировки используем некоторые упражнения с героем: надевание на пальчик, повороты куклы, покачивание и другие  движения. Также в театральной деятельности центральное место занимает добровольное участие детей. Поэтому важна мотивация участников, и каждый ребенок мог ощутить внимательное отношение со стороны взрослого. По средствам театральной деятельности, дети учатся выразительно передавать жестами, мимикой,  интонацией – игровой образ. Становятся более общительными, робкие и застенчивые преодолевают страх и учатся управлять собой, своим поведением, голосом, куклосопровождением.  Речь детей улучшается значительно.